про элитные школы

[marss2]

Слушайте, надоели уже с вашей писятседьмой школой.

Есть же элементарные вещи.
Как поучившийся на психфаке, объясняю.

Если вы учитель, доктор, адвокат, психолог итп, то к вам приходит, условно говоря, клиент, изначально или с течением времени, воспринимающий вас, как родительскую фигуру.

Бессознательно.
Он приходит с бедой и выговаривается, он приходит поучиться, и через некоторое время проецирует на вас совершенно определенные вещи.
В случае беды и проблемы ярче, так как психическое состояние нестабильнее.
В случае обучения или лечения иногда слабее.
А иногда и нет.
От ситуации зависит.
Но без этого он не смог бы ни доверять, ни выговариваться, ни пользоваться помощью.

Одновременно с этим могут возникнуть и сексуальные чувства, и влюбленности там всякие итп.
Называется это трансфер, то есть, перенос.
Ученик или клиент проецирует нечто на вас.
Будучи в той или иной степени эмоционально зависимым.

Если вы помогаете, преподаете, консультируете итп., то должны знать, что и у вас вполне может возникнуть т.н. контрперенос.
То есть, вы к клиенту почувствуете нечто, выходящее за рамки психотерапии, консультирования итд.
Психологов учат это отслеживать, с этим работать, не вступая в отношения с клиентами, пользуясь служебным положением.
Так как это нарушит всю работу, раз.
И два: это неэтично, потому что ситуация не чистая ни с каких сторон.

Тот же клиент, возможно, на этого психолога и глядеть бы не стал вне ситуации консультирования.
На танцах там или в гостях.
Вне трансфера, переноса, психотерапевтического выговаривания и обретения в его лице защитной, помогающей, родительской роли.
А в трансфере, если персонаж позволяет себе лишнего, то он берет не свое в принципе.
Это его докторская шапочка так действует.
А он этим, значит, пользуется, вместо того, чтобы по-взрослому свои реакции отследить и дать себе по рукам.
Понимая, что его блестящая индивидуальность тут вообще, к сожалению, ни при чем.

Даже в случае с совершеннолетними.
Бывают, конечно, исключительные исключения и сильные ситуации, где уже играет роль судьба, а не ерунда какая-то.
И там уж понятно, опера "Силы судьбы", La forza del destino.
Но чаще нет.
Просто механизмы психики.

А с несовершеннолетними вообще все просто. Уголовка. А никакие не "романы с ученицами".

Хочется фантазировать - плиз, в сексшоп за школьной формой, и надевайте ее на тех, кто у вас не учится уму-разуму в официальной обстановке.

Если вы собираетесь находиться в потенциально доминирующей позиции (начальника, учителя, тренера, врача, терапевта), нормально ли будет начать роман со своим подопечным? Если "да", то не надо работать с людьми, пока не усвоите обратное. См. например:

Если я сплю с клиентом - посадить меня нельзя.

Но у меня есть реальная цитата, опубликованная с разрешения клиента, который давным-давно закончил терапию: "А почему мы не можем быть вместе? А, может, у нас любовь? Тем более, Вы на маму мою похожи..."

Вот что такое секс учителя с учеником, профессора со студентом, врача с пциентом.
Ты - доверенное лицо, на которое вешается родительский перенос.
Любят не тебя.
Любят другого человека или твой статус.
Это означает, что если ты соглашаешься на такие отношения - с тобой все не ок.

И тут приходит ложь.
Другому человеку кажется, что у вас уникальные отношения - его выбрал замечательный сильный и умный человек.
А на самом деле он в отношениях со слабаком, который согласен на жалкую роль эрзаца.

И он врет себе, второму человеку и окружающим.
Потому что на вопрос "Как вы познакомились?" отвечать правду "Он пришел ко мне на консультацию, у него были сложные отношения с родителями, а я стал ему идеальным папочкой и этим вынудил с собой встречаться" невозможно.

https://www.facebook.com/photo.php?fbid=1259268510759768&set=a.100869599933004.1880.100000298922911&type=3&theater
===========================================

Почему не надо спать/заниматься сексом с учениками.

- Тятя, тятя, наши сети принесли нам..
И я вспомнила, что и в моей не элитной и не центральной школе имени корейца-коммуниста случился роман между учительницей и учеником старших классов. И как раскололась общественность между "как она могла" и "да она сделала его мужиком" Сам ученик, кстати, защищал свою любовь. Говорил, большая и чистая, и не виноватая она, я сам пришел...Но. Нельзя,ребята. Нельзя спать с учениками. Ни с мальчиками. Ни с девочками.
Ни за порогом возраста согласия, ни уж тем паче ниже возрастном этого самого порога. Ни с теми, кто уже выглядит на 20, ни с теми, кто не выглядит.
Ни с теми, что понравились вам, ни с теми, кому понравились вы. Ни даже влюбленными в вас.
Ни даже с теми, в кого вы влюбились. Ни даже если с вами, в бытность учеником, спали, и ничего, и вы даже благодарны за этот опыт. Ни даже из самых прекрасных побуждений. Потому что:
- Ваше знакомство состоялось в контексте доверия, которое оказано не вам лично, а вашей профессии и институции. Потому что дома ребенку говорят о вас "Слушайся Иван Иваныча, он такой умный" и "учителя надо уважать".
А если бы вы подошли к этой же семье и их ребенку на каком-нибудь, скажем, курорте, вы же самый, ребенку бы сказали: "А что это нужно от тебя этому человеку на 10-20 лет старше?"
- Вы, как и священники, как и психотерапевты, как и врачи, не являетесь полноценными персонажами реальности.
Вы появляетесь на час, на день, на короткий срок в узких рамках и за это время нетрудно быть блистающим. Милым. Добрым. Славным. Мудрым.
Вы - образ. Но это - не реальный вы.
Реальный вы, возможно, ходит дома в трениках и пьет пиво.
Все взрослые знают скользкую грань между восхищением перед кем-то и желанием стать ближе к объекту восхищения. Это восхищение вами, каким вы бываете на час. Это не желание провести с вами жизнь
- Потому что между физиологическим созреванием и полным психоэмоциональным разрыв в 5-10 лет.
- Потому что вы обладаете знаниями и опытом, а подросток - нет. И вы понимаете, что вы ему предлагаете. А он или она - не понимает
- Потому что подростковая сексуальность диффузна и ищет для себя фигуру влюбленности, предмет эмоционально-эротического обожания. И вам - ввиду указанного выше доверия - легче этим предметом оказаться.
Потому что легко быть мудрым и загадочным перед ребенком, с ровесницами это сложнее
- Потому что, давайте честно, вы вздыхаете о позднем возрасте согласия, поскольку не собираетесь нести ответственность. Если бы собирались (сюда же вариант большой и чистой любви) - объяснялись бы с родителями, предполагали бы (а но всегда возможна) беременность. Опять же,если любовь большая и чистая, почему вы ее такую скрываете?
- Потому что в ваших руках власть.
У учителя над учеником власть, он в вашем подчинении, и в нашей ситуации общества "не говори об этом и будет шито-крыто" и "не критикуй старших" у вас в руках инструменты давления: от двоек до травли.
- Потому что, даже если вас откровенно соблазняют, из вас двоих взрослый - это Вы. И что бы ни делал подросток, ваш ученик или ученица, хоть 17, хоть 18 лет - ответственность за случившееся на ВАС.

А что большая любовь? А большая любовь может и подождать. Дайте человеку подрасти, посмотреть по сторонам и встретиться с вами не в амплуа прекрасного учителя, который выделил ее одну из всех учениц, а в вашем истинном виде. И если тогда да - то почему бы и нет.

А с позиций учитель-ученик: НЕЛЬЗЯ.

Если вы собираетесь находиться в потенциально доминирующей позиции (начальника, учителя, тренера, врача, терапевта), нормально ли будет начать роман со своим подопечным? Если "да", то не надо работать с людьми, пока не усвоите обратное. См. например:

если ты преподаёшь девушке условный матан, есть шанс, что она перепутает эмоции, которые вызывает матан, с эмоциями, которые вызываешь условный ты.
Это, кстати, основа школьных романов и одновременно принцип выбора профессии, ориентируясь на чью-то личную харизму.
И так всё устроено, что школьники более восприимчивы к харизме, чем дети постарше типа нас с тобой. То есть при общении со школьниками (и в меньшей степени студентами) у тебя есть некий дополнительный рычаг и для того, чтобы разрулить их судьбу, и для того, чтобы устроить свою личную жизнь.
Это, конечно, не прямой обман, но всё равно опасный инструмент.

https://www.facebook.com/travkovam/posts/10206739111578304
============================================================================

======================================
Почему-то все ее воспринимают в ключе "в елитных школах преподаватели трахают школьниц, а окружение все знает и покрывает".

Хотя по мне так в этих как раз явлениях ничего "елитного" ни разу нет - в обычных школах тоже самое в общем и целом.

На самом же деле конечно интересны именно побочные проявления - реакция директора, сам способ раскрытия факта (спустя хер знает сколько лет эксченицы решили "открыть глаза"), ну и вообще всякая обсуждача etc

В общем в интеллигентский сортир бросили пачку дрожей и оттуда полезла весьма разнообразная и ароматная субстанция.


Необычно то, что директор все это прикрывал десятилетие и рисковал репутацией конторы ради прикрытия одного рукопожатого мудака.
Написал меморандум не чтобы жопу прикрыть и того кто контору позорит тихо без скандала выгнать, а чтобы дать одному хорошему человеку возможность неограниченно гадить в родном ауле.
Жертвы здесь все выпускники 57. Их учили рукопожатости, а оказалось, что они вроде азеров на Черкизовском рынке: выгораживают адного харошьево чельовека, который гробит репутацию конторы.

Кто знает, куда и как во взрослой жизни занесет бывшую "зажатую девочку с косичками" или "гениального мальчика в очочках".
Что и как у него на этот момент будет за душой.
И не начнет ли девочка или мальчик мстить направо и налево за то, что его в детстве стукали хулиганы, не давали проходу мальчишки и так далее.
Наши либералы, собственно из таких деточек-в-очочках и ведут родословную.
"Я был с детства шокирован состоянием советской торговли и сферы услуг. Именно шокирован, потому что мне страшно было стоять в очередях, поэтому я старался этого не делать, я всегда боялся, что мне нахамят. И вот во мне сидело настолько прочно, что мне хотелось как ученому создать такую систему, которая работала бы против этих вещей. Она бы их каким-то образом отодвигала от человека, облегчала бы ему жизнь"

http://kouzdra.livejournal.com/3117382.html#comments