про элитные школы 3 правила не для всех
Sep. 3rd, 2016 04:00 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
marss2История про то, как в 57 школе много лет покрывали учителя, систематически занимавшегося сексом с ученицами - она про вред закрытых коллективов, организованных по принципу "свой-чужой". Потому что ведь честь школы дорога? Ведь мы же окружены врагами и былом, которые только и ждут, чтобы очернить наш светлый коллектив? Поэтому сор из избы выносить нельзя.
Это и в английских закрытых школах такое бывало, и еще и не такое бывало. Побочный эффект элитности. В плохих школах тоже может быть - но по-другому. В общем, я не люблю и избегаю коллективов, в которых ценность внутренней сплоченности слишком велика и в которых делят на "наших" и "не наших". Не только поэтому - просто тошновато.
обнаружилось, что в элитной школе один из хороших учителей регулярно вступал с ученицами (и учениками?) в сексуальные отношения, дирекция школы это знала, родители тоже, но ради безопасности школы и сохранения микроклимата, все делали вид, что ничего не знают, не видят, и все в порядке. А потом произошел взрыв -- информация была обнародована, и разразился скандал. Выяснилось, что никто не знает, как быть с неприглядными фактами, если они происходят в "своей среде", которую было всегда положено оберегать от вмешательств "чужих".
Пишет давняя выпускница: "эти самые хорошие школы учили нас размывать границы. Нарушать правила и законы. И если можно нарушать одни законы, почему нельзя другие? Моя учительница математики пускала меня 9-классницу к себе на урок в 5-м классе, сажала на заднюю парту и давала читать Солженицына. Прикинь, как она рисковала.
Когда наши учителя водили нас в походы, это тоже было своего рода размыванием границ.
Мы видим учителя с гитарой! В трусах!
Мы спим с ним в одной палатке! Конечно, влюбляемся, а там уж и до всего остального недалеко. Оговорюсь - я совершенно не одобряю секс учителя с учениками".
Речь идет о том, что есть ли законы, которые табуированы, то есть их никто никогда не нарушает, и общество все в целом признает их безусловность, и законы, которые не только можно, и считается хорошим тоном нарушать
Вся 57я школа пропитана духом собственного величия и, как это бывает в таких случаях, из такого культа растет масса безобразий, ибо "нам можно то, что другим нельзя". А если дело заходит слишком далеко и выходит на поверхность, то тогда начинаются крики, что "мы не должны подводить школу", что мы и так в окружении врагов и замалчивание проблем и нарушений- единственный способ спасти нашу-дорогую-57ю. Так формируется двойная мораль не только у взрослых, но и у детей. И допустимым оказывается то, что абсолютно недопустимо.
Ну да, я где-то читала чудесное выражение, но я формулировку то и забыла, про то, что элитные школы -- это такая аварийная система общества, которое в целом устроено плохо, но в нем появляются такие люки... Первым стал Лицей, спецучреждение с особым воздухом свободы, для избранных, в стране, где сама власть ощущала свою отсталость, дикость.. Когда хорошая школа - не верхняя ступень иерархии, а изолированное пространство. Более сложный вопрос , как "Этика для своих" коррелирует с общим этическим пространством.
Всë это какбы элитное образование, все эти областные "первые лицеи", "гимназии номер 1" и прочие садки для избранных
Тут действительно есть специфика элитной школы с репутацией. Иначе не было бы такого всеобщего заговора о невыносе сора из избы.
везде это происходит. да, в частных и всяких таких необычных школах в большей степени круговая порука, сор из избы меньше выносится -
чем ценнее "убежища", эдакие маканинские "лазы" в места с иной атмосферой, "где смерти нет, и свет в окне", тем выше вероятность, что в этих убежищах возникнет "этика для своих"
возникают элитные учебные заведения, вроде бы и поддержанные властью отчасти (поскольку действуют легально), но с другой стороны отстраненные от неё (Холмогоров тут написал про 57-ю тоже, что это не была школа для воспитания элиты, а наоборот для воспитания будущих эмигрантов).
В детях воспитывается не то, что дает им больше шансов в жизни. Что приводит к осознанию детьми некой своей особенности, формирует касту, и далее понятно..
знаменитая фраза звучит по-другому (и сильнее): "друзьям - все, остальным - закон"
де-факто школа была приватизирована. Роль государства свелась исключительно к "денег дай", а во внутренние дела его не допускали и контроля не было
То, что 25 лет спустя постепенно превращавшаяся в секту 57 школа накрылась Меерсоном не означает, что она был бессмысленна и вредна изначально. Она просто коррумпировалась, деградировала и пережила свой срок, выродилась в междусобойчик, в котором ошалевшие от безнаказанности и потерявшие берега молодящиеся стариканы начали рассматривать вверенных им детей как гарем.
Ну, мне кажется, главная проблема -- это закрытое элитарное сообщество, страстно оберегающее свой мир. В России прибавились нюансы. Тотальное недоверие органам государства, традиция недоносительства и тд, но это именно нюансы, хотя и важные, усугубляющие драму.
Окопная психология, еще с советских времен выработанная оппозицией. С одной стороны -- это защитный механизм, необходимый для самосохранения группы, с другой -- он же и разъедает ее изнутри. Всякая группа, осознающая себя в противостоянии официальным структурам, имеет тенденцию к сектантскому смыканию рядов со всеми вытекающими отсюда моральными последствиями. В конце-концов запираются в банке и не замечают, что дышат уже одним углекислым газом.
.Все такие ориентированные на некую закрытость проекты, конечно, рано или поздно перерождаются
когда внутри от нравственного закона осталось только "своим всё можно", рано или поздно оказывается, что своим можно и твоих детей ебать(( а паскудство, оно ни границ, ни меры не знает
а про размывание границ. про то, что если можно нарушать одни законы, почему нельзя нарушать другие?
где была совесть, там хуй вырос. извините.
все эти меморандумы, элоизы и абеляры выглядят в этом пересказе довольно омерзительной скопческой сектой
вместо насаждения корпоративного духа получилась секта с сексуальной эксплуатацией малолетних
Закрытые коллективы любого толка сильно сдвигают границы приемлемого
Это скорее просто касается любой тусовки, где типа все свои. Типа это наш сукин сын. Вон как свои насильника и трушевского покрывали и защищали
Это стокгольмский синдром в числе прочего
замкнутое сообщество, способное в том числе изобрести себе и собственного бога, а не то что отдельные этические постулаты нарушать...
И все так соблазнительно выглядит для окружающих, в них видят настоящих святых, подвижников
... а потом трах-бах: свальный грех, а там и вовсе Распутин
Что же касается богемно-иезуитского разврата в подобных местах - Сексуальное подчинение в секте - это обычное дело. Наблюдая за адептами секты "57 школа", лишний раз в этом убеждаюсь.
Попасть в эту школу большая трудность.
Это секта, и наследственная принадлежность к секте - больший плюс, чем талант. Дети выпускников фактически официально имеют преимущество перед всеми остальными
Для математических классов здесь один критерий - талант. В так называемся простые классы, началку - блат, конечно. Педагоги сильные по всем предметам. Среди выпускников - много известных талантливых людей на всем периоде существования школы. И уже тогда ходили слухи о гомосексуальных связях среди учеников.
И можно понять мотивы администрации школы, не желающей терять репутацию (там Лицей 2 Школа в "затылок дышит", и СУНЦ МГУ и т.д.) , т.к. понимаете, где блат - там деньги.
Потому что на первом уроке в 9ом классе нам сказали, и продолжали повторять, что мы особенные, лучше, умнее, чем все остальные, а значит, нам можно немножко больше. Нам давали понять, прямо или косвенно, что мы не совсем дети, а уже немножко взрослые.
И это работало -- мы казались себе старше, чем были, людьми ответственными за свои поступки, а поступки, казались осознанным выбором.
И самое страшное, что пока ты находишься внутри такой замкнутой и такой уверенной в своей правоте системы, посмотреть со стороны и понять, что и когда ты лично делаешь неправильно, просто невозможно.
Я помню, как меня тошнило весь последний год в школе от всего вокруг, и от себя в первую очередь, помню, как просто не хотелось выходить из дома, но понять, сформулировать, почему, не получалось.
Теперь, кажется, понимаю.
Я уверена, что таких как я, меньшинство -- у большой части выпускников нашей школы время, проведенное в ней, было светлым и прекрасным, -- но все, о чем я говорю, было, и это будет продолжаться, пока школа не перестанет быть замкнутой в себе, неспособной меняться изнутри, признавать свои ошибки и говорить правду.
До слез обидно видеть, что разрушено уже очень много, меньше, чем за неделю.
Не из-за одного человека и не из-за нескольких: так не бывает.
За редкими исключениями, учителя и ученики 57ой всегда воспринимали ее, и воспринимают до сих пор, как лучшее место на земле, где все особенные, лучше остальных, а что в школе происходит на самом деле, не имеет значения.
Любая проблема кажется придуманной людьми извне, которые "у нас" никогда не учились.
Мы же ничего не видели, ни о чем не слышали и слышать не хотим.
Я училась, видела и знала.
И молчала три года подряд, потому что зачем же думать и говорить о плохом в таком хорошем месте.
Читала чей-то сборный текст с лейтмотивом "а что же тогда в школах попроще происходит?!" Так вот, по-моему, в школах попроще, всяких лицеях и гимназиях средней руки как раз побезопаснее в этом плане. Потому что родители относятся без пиетета "ой, а вдруг мы вякнем, и нас попрут из этой гениальной школы", и гораздо быстрее начнут бить в колокола, писать жалобы и пр
То есть я не могу сказать "такого не было никогда", но вот ситуации, когда все все знают, но молчат - ее точно не было.
В 15-16 лет девушку или юношу можно запугать/обмануть очень примитивными и простыми вещами- на то она и юность. Поэтому и молчали. Поэтому и существует правило, что учениками и ученицами спать с учителем нельзя.
Неформальной властью - личным обаянием, знаниями, жизненным опытом - можно злоупотреблять не менее эффективно, чем власть официальной, зафиксированной в табели о рангах. Наличие у человека харизмы и жизненного опыта создаёт в отношениях с малолетними такое же неравенство, как в отношениях между начальником и подчинённым
Дело в том, что в романе взрослых людей сопоставимый уровень ответственности сторон, а в романе учителя и ученицы, со всеми привходящими: и разницей возраста (со связанным с этим различием в жизненном и сексуальном опыте), и (предполагаемая, детали этого конкретного сюжета мы с вами не знаем) идолизация умного, оаятельного, харизматичного учителя,
и институационализированная власть учителя над учеником (которую БМ по имеющемуся набору свидетельств вполне внятно обозначал) , и т.д. - вся ответственность на одной стороне, в тч. за все "очень негативные эмоции"
если ты против режима и за свободу, можешь трахать 12-летних девочек сколько влезет, это твоя заслуженная привилегия как мыслителя и борца.
Во всех остальных случаях ты, конечно, злодей и нехороший человек.
В этом смысле вопрос про 57 сводится к тому, достаточно ли у данных конкретных шниперзонов велики заслуги в борьбе с тиранией, чтобы уже наконец понять и простить им их маленькие слабости.
Пока выясняется, что просто учить хороших детей хорошим наукам недостаточно - свой-то свой, но непонятно, с чего бы за него так уж вписываться.
Короче, всем честным людям совет - не забывайте время от времени шахаду говорить (ну, типа, Путин тиран и все такое) - так, чтоб фиксировал гуглояндекс. Тогда, даже если вас поймают верхом на школьнице, вы сумеете доказать, что это тоже была такая борьба за свободу.
https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=1068342116555054&id=100001378272712&pnref=story
https://www.facebook.com/alsolntseva/posts/1088623494539604
=================================================================
А именно — стремительная инкапсуляция страты «людей с чистыми, светлыми лицами», настаивающей одновременно
на собственном пребывании в пространстве своего «сами разберемся» и своем праве жить по своим внутренним даже не законам, а понятиям,
с одновременным требованием применения неприменимого к самим себе их собственного «категорического императива» по отношению ко всему остальному населению.
Это, кстати, общая отличительная черта всех претендующих на некую «элитарность» страт и консорций, от ЛГБТ до разного рода группировок «демократической интеллигенции».
Эдакий идеал «создания гетто наоборот», где группа лиц, проживающих на исключительной территории, в идеале должна иметь право посылать карателей вовне, с целью установления там порядков, на самой территории «гетто избранных» законной силы не имеющих.
Есть два похода к элитности. Первый подход - это "кому многое дано, с того многое и спросится". Ты умный, образованный, богатый, у тебя есть власть - следовательно, ты должен больше, чем те, у кого этого нет.
Второй - "Поскольку мы умнее, образованнее, успешнее и т.п. - то нам можно больше, чем другим".
Второй мы недавно пронаблюдали на практике. Собственно, он ведет к вырождению всего хорошего, что есть в элите, и кончается преступлениями и позором. И эта проблема с нашей элитой любых политических убеждений - она довольно далеко простирается за пределы 57 школы. И чтобы дальше эту проблему обсуждать, нужно возвращать понятие долга в публичную сферу, например, и отходить от максимы "никто никому ничего не должен".
Эффект "готтентотской этики" (известной также как "двойная мораль" и "нас-то за що") свойственен вообще всем — за редкими и достойными восхищения исключениями.
Штука вся в том, что в "замкнутых коллективах по интересам" этот эффект усиливается.
В тусовках же не только замкнутых, но ещё и привилегированных (то есть защищённых от внешнего мира) — он усиливается до предела. Собственно, в этом и состоит главное зло, которое несёт в себе институт элиты как таковой — любой элиты.
Для того, чтобы (увы, неизбежно возникающий при любом строе) институт элит не вырождался, во все времена и проводились регулярные чистки с репрессиями, основными потерпевшими в которых были элитарии.
Именно их пострадавшими глазами мы, кстати, обычно и смотрим на прошлое — поскольку это они оставляют большинство воспоминаний о том, как их ни за что ни про что разгоняли, преследовали и ссаживали с пайки.
Штука вся в том, что есть лишь один способ сохранять любую элитную тусовку дееспособной — и это постоянный внешний стресс с нарушением её уютной скорлупки.
Если же её долго не трогать — то, как легко видеть на примере крутой школы, в неё разовьётся какая-нибудь срамота и разорвёт её изнутри.
https://www.nalin.ru/getto-izbrannyx-k-shkolno-seksualnomu-skandalu-2455
==================================================================
История с 57 школой - она еще про ад нормальности.
Не в том дело, что учитель спал с ученицами. Это очень плохо, но дерьмо случается. Дело в том, что годами это знали дети, это знали родители, это знали другие педагоги и это знало руководство школы. И что они в связи с этим предприняли? Увы, я не могу сказать, что ничего. Были предприняты разные меры для того, чтобы это ни в коем случае не всплыло. Материал в газете об этом был заблокирован по звонку. Ученики, говорившие об этом, подвергались травле. Были даже угрозы физической расправы.
Кстати, это же колыбель оппозиционного мышления. Там вон тот самый учитель истории на уроках моделировал сталинские суды. Помогло ли это в разрешении актуальной ситуации насилия? Нет, и даже помешало. Помешало ощущение того, что наш коллектив особенный и внутри него -лучшие люди, не всякие там 86%. Это и привело к круговой поруке: ведь снаружи -ад, в милицию идти нельзя (донос), а наш прекрасный союз под угрозой, он может быть разрушен безжалостной молвой мещан и кованым сапогом государства. Поэтому решение? Любыми способами не выносить сор из избы. Если для этого надо пожертвовать несколькими подростками, то так тому и быть. Уникальный коллектив и наше славное дело того стоят.
Смотрите, людям не нужно любить тиранов, чтобы так думать. Не нужно быть невежественным или глупыми. Не нужно быть больными на голову. Это нормальные, сытые, довольно свободные, очень хорошо образованные люди. Они просто решили, что цель оправдывает средства, и что защищать своих очень важно. Насколько важно, что пострадавших во имя этого надо по-тихому прикопать. Это нормальное, подчеркиваю, нормальное мышление и поведение замкнутой группы, считающей себя элитарной, а внешний мир - враждебным.
Казалось бы, при чем тут события 2 мая в Одессе.
https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=1069210109801588&id=100001378272712
================================================================
Очень не люблю слово "предательство". Наверное, есть контекст, в котором оно уместно. Например, сдал фашистам партизанов. Но в иных контекстах это часто очень манипулятивное слово. "Ты не хочешь покрывать наши темные дела и не хочешь молча страдать", примерно так оно звучит.
В комментариях к записям про 57-ю школу с регулярной частотой звучит слово 'стукачество'. У меня волосы дыбом от некоторых отметившихся там товарищей с хорошими добрыми лицами из их светлого кружка только для своих.
Ну это же от идеи, что внешний мир враждебен, там орки всякие и быдлы, и нельзя своих хороших сдавать, что бы они не сделали. Внешний-то мир еще хуже.
И, соответственно, нельзя на своих стучать всяким органам, эти органы - они же чисто репрессивные и больше ничего не делают, только свободомыслие подавляют
Но, для закрытой группы выносящий сор из избы всегда предатель.
Правильный ответ - не стоит ассоциировать себя с закрытой группой.
О предательстве очень любят поговорить настоящие предатели - обманывающие доверие тех, кто им верит или от них зависит
Прекратить злоупотребления - не предательство, а гражданский долг и нормальное поведение. Покрывать его - не верность и стойкость, а трусость и безразличие. Правильно надо слова употреблять.
https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=1070225226366743&id=100001378272712
=======================================
"Про 57-ю школу И про странный тезис "есть свои и чужие, своих надо защищать".
Значит так. Свои - это ваши дети, они всегда свои. Человек, который ебет ваших детей, чужой. По умолчанию.Спасибо за внимание."
И: "Но это был очень хороший учитель...
Фейсбучный аргумент в защиту 57-й школы "Но это хорошая школа, вы её погубите" напомнил мне известный эпизод:
Первым заговорил Болвапщик.
-- Какое сегодня число? --спросил он, поворачиваясь к Алисе и вынимая из кармана часы. Он с тревогой поглядел на них, потряс и приложил к уху.
Алиса подумала и ответила:
-- Четвертое.
-- Отстают на два дня, -- вздохнул Болванщик.
-- Я же говорил: нельзя их смазывать сливочным маслом! -- прибавил он сердито, поворачиваясь к Мартовскому Зайцу.
-- Масло было самое свежее, --робко возразил Заяц.
-- Да, ну туда, верно, попали крошки, -- проворчал Болванщик. -- Не надо было мазать хлебным ножом.
Мартовский Заяц взял часы и уныло посмотрел на них, потом окунул их в чашку с чаем и снова посмотрел.
-- Уверяю тебя, масло было самое свежее, --повторил он. Видно, больше ничего не мог придумать."
https://www.facebook.com/spandaryan/posts/1196490040371812
==================================================
Теперь пишут, что длилось это все 16 лет, и почти все об этом знали. Руководство школы совершенно точно. Но почему-то молчали.
А у меня есть объяснение, версия, этого молчания.
На мой взгляд, перед нами пример социально-этнической омерты.
Когда вокруг все и только свои.
Когда местечковость возведена в статус религии. Когда чужых "с улицы" нет и разделить (переложить) ответственность не с кем (не на кого).
Когда поговорка "Выносить сор из избы" сверхактуальна.
Это хороший пример того, как люди формируют вокруг себя определенную реальность, а реальность, внезапно больно бъет по лицу.
Какое-то время назад, читал статью о том, как татары Татарстана предпочитают отдавать учиться своих детей вместе с русскими детьми, избегая кавказцев и мусульманские классы.
https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=1795487677355558&id=100006830291900
=========================================
И система тут, конечно, не конкретный Меерсон, а сотни похожих случаев и похожие паттерны поведения «не сдавать же хорошего педагога в тюрьму» и «мы не хотим скандалов в нашей идеальной школе». Я в двух «идеальных» школах учился в разное время, в обеих вроде бы такого не было, но случись бы — ровно так же развивалось бы дальше.
---------------------------------------------------------------------------------------------------
.В риторике обсуждения 57-й школы звучат фразы: ах, это еще хорошая, элитная школа, а что же происходит в плохих?! Нет, изысканный грех нимфетофилии как раз процветает в интеллигентных, прогрессивных, "старых" семьях. Девочкам, учащимся в "хороших" школах, внушают удивительную учтивость по отношению к старшим. В хороших приличных семьях девочки часто не знают, зачем существует пенис, и как происходит коитус, потому что разве могут родители, такие интеллигентные люди, объяснить, что происходит в темных спальнях. В лучшем случае тебе дадут учебник по биологии для ВУЗов, и оттуда ты узнаешь все про гаметы и зиготы, но ничего - по существу вопроса.
Обаятельный преподаватель подсовывает девочкам Тургенева (Асе 17 лет), Бунина (Оле Мещерской - 15), Куприна (Суламифь - отличное underage порно).
==============================================================
Можно, конечно, представить, что ночью ты совокупляешь человека большим чёрным дилдо, а днём ты на серьёзных щщах думаешь, достоин ли он пятёрки в четверти, не вспоминая этот самый чёрный дилдо, -- но верится в такую кристальную ясность разума с трудом (и лично для меня такая ясность является маркером психопатии, TBH).
изначально набирать на работу людей которые могут разделять дилды с зарплатами. проблемы будут, потому что "других писателей у партии для вас нет".
В корпоративной среде подобный конфликт интересов пресекают на корню, потому что он разрушает процессы принятия решений и штатные пути разрешения конфликтов, равноправие участников одного уровня, и в конце концов атмосферу в команде -- как во время, так после окончания отношений.
И да, можно привести успешные примеры, где "ничего плохого не случилось", потому что разумные люди сумели от этого увернуться.
По этой же самой причине есть принципы разделения властей (ну а чо, зачем, ведь у нас не будет судей, лично заинтересованных в конкретном исходе!), правила об ограничении сроков в занимаемых должностях (ну а чо, зачем, ведь плохой человек не будет использовать ресурсы, чтобы удержаться любыми средствами!), регулирование трудовых отношений (ну а чо, зачем, ведь не будет работодателей, которые не будут отпускать тебя в отпуск!) и проч.
Проблема только в том, как определить эту самую "адекватность".
Если вы собираетесь находиться в потенциально доминирующей позиции (начальника, учителя, тренера, врача, терапевта), нормально ли будет начать роман со своим подопечным? Если "да", то не надо работать с людьми, пока не усвоите обратное.
По-моему, весьма несмотрительно считать, что школа настолько особенна, что за её порогом перестают действовать социальные явления, вынуждающие корпорации вводить внутренние правила регулирования отношений. Поэтому корпоративные правила распространяются на школу в том числе, т.к. имеют ту же первопричину, генезис, и работают с теми же, в сущности, человеками.
Ещё более неосмотрительно, на мой вкус, считать школу прозрачным коллективом, в котором принимаются разумные решения. Может, где-то это и получилось, но опыт моих близких, замоченных в образовании, и их непосредственных коллег показывает, что лучшее описание в большинстве случаев -- это "банка с пауками". Какое там разумное разруливание ситуаций в ручном режиме...
Поэтому в общем случае я всеми руками за следование правилам.
Правила всем озвучены, и это честно.
Не хочешь подставляться под нарушение правил -- либо не делай то, что правилами запрещено, либо имей выданное исключение на нарушение, либо готовься уходить огородами.
Нарушать же правила, надеясь на то, что в критический момент все всё бросят и будут разумно прорабатывать ситуацию в твою пользу -- это трижды неосмотрительно.
Практика так же показывает, что есть удачливые жонглёры бензопилами, а мне почему-то запрещают нести радость и счастье, бегая с бензопилой по офису и тем дают мне лишний геморрой.
Почему им можно, а мне нельзя?
Ответ: потому что моя добронамеренность бегания с бензопилой -- это миф, который я сам себе внушил, а на самом деле я нечаянно покрошу весь офис.
Более того, то, что Вася в понедельник пробежал по офису с бензопилой, и никто по счастливому стечению обстоятельств не был покрошен, не является аргументом к тому, чтобы мне это теперь разрешить.
Начальники с подчинёнными тоже по большей части спят не из-за тиранических соображений, а по согласию сторон -- но на организацию это всё равно влияет разрушительно.
здравый смысл и предвидение будущего от своих действий, особенно на большом горизонте, особенно в состоянии аффекта (страсть в этих самых отношениях заливает глаза, ах!) -- это миф.
Более того, две степени оных:
1. Отношения внутри узкого коллектива (например, внутри офиса) и
2. Отношения, в которых один из партнеров зависим от другого.
В первом случае -- корпоративная политика, а во втором -- обычно уже ближе к уголовщине. То есть да, совсем нельзя врачам спать с пациентами, учителям - с учениками, священникам - с хористами, президентам - с секретаршами.
Иначе в лучшем случае получается вот то, что мы имеем сейчас вокруг 57й. А чаще -- хуже.
У вас какая-то интересная идея, что вам должны что-то предложить для реализации вашего нестандартного небезопасного личного желания, находящегося в явном, как минимум ресурсном, конфликте с интересами организации и остальных сотрудников. Моя в шоке, если честно
Я не понимаю, как это долгосрочно возможно в системе, где за начальствующим лицом есть наблюдение (со стороны начальства выже или того же HR), или возможность арбитража по запросу второй/третьей стороны.
https://www.facebook.com/vorontsov.i.e/posts/10201747951217777?comment_id=10201749056965420&hc_location=ufi
